Čitateľská gramotnosť

Čitateľskú gramotnosť (ČG) vo všeobecnosti definujeme ako „porozumenie, používanie a uvažovanie o písomných textoch, aby jedinec dosiahol svoje ciele, rozšíril si vedomosti a potenciál a aby sa zúčastňoval života v spoločnosti.“ (PISA)

ČG je univerzálna technika, ktorá umožňuje každému jedincovi zúčastňovať sa na sociálnom a kultúrnom živote modernej spoločnosti – teda nie  je to schopnosť len prečítať, pochopiť text, ale aj so získanými informáciami pracovať. Je to základná kompetencia.
V štúdii PISA sa texty hodnotia podľa zdroja, štruktúry, formátu a žánru.
ČG vytvára predpoklad pre zvládnutie všetkých vyučovacích predmetov.

Aspekty ČG:

1.procesy porozumenia
a, vyhľadávanie určitých informácii
b, vyvodenie záverov
c, interpretovanie a integrovanie myšlienok a informácii
d, hodnotenie obsahu, jazyka a textových prvkov

2.ciele čítania
a, čítanie pre literárny zážitok
b, čítanie a získavanie informácii

3. čitateľské zvyklosti a postoje (podporuje celoživotné vzdelávanie)

Čitateľské kompetencie
1.Získavanie informácií
Úroveň 1 – učenie sa čítať a písať
Úroveň 2 – prechod k plynulému čítaniu
Úroveň 3 – porozumenie textu
Úroveň 4 – analýza textu
Úroveň 5 – interpretácia textu ( vo vzťahu k zámerom autora,vo vzťahu k dobovej poetike, vo vzťahu k filozofickým, sociálnym, politickým, ale najmä etickým kritériam spoločnosti)

2. Interpretácia textov
Úroveň 1 – Pochopiť hlavnú tému, autorov zámer.
Úroveň 2 – Porozumieť vzťahom a aplikovať jednoduché kategórie.
Úroveň 3  - Integrovať niektoré časti a sústrediť sa na protichodné informácie.
Úroveň 4 – Posúdiť text a uplatniť kategórie v neznámom kontexte.
Úroveň 5 – Vysvetliť  detailné porozumenie textu.

3. Uvažovanie a hodnotenie

Úroveň 1 
Aplikovať jednoduché spojenie medzi informáciami v texte a bežnými vedomosťami.
Úroveň 2 
Urobiť porovnanie a spojenie medzi textom a širšími vedomosťami alebo vysvetliť text s využitím osobných skúseností alebo postojov.
Úroveň 3
Sústrediť sa na menej obvyklé vedomosti.
Úroveň 4 
Využiť porozumenie dlhých a zložitých textov.
Úroveň 5
Kriticky zhodnotiť  alebo vysloviť hypotézu v zložitom texte.
ČG je  súčasťou celého výchovno-vzdelávacieho procesu, netýka sa len jazykového vyučovania. ČG je súčasťou kultúry školy.

Podmienky rozvíjania ČG:
-    vytvorenie pracovného prostredia v škole
-    práca so súvislými a nesúvislými textami(tabuľky, grafy)
-    čítanie textov s porozumením, reprodukcia textov, spracovanie informácií, prezentácia, vyhľadávanie textov
-    čítanie mimo čítankových textov
-    zadávanie projektových úloh – krátkodobých a dlhodobých
-    realizácia aktivít v čase vyučovania i mimo vyučovania
-    prezentácie o prečítanej literatúre
-    realizácia vyučovania aj v školskej knižnici, využívanie informačných technológií
-    súťaž v ČG pre 1. ročník
-    zapájanie do súťaží a aktivít s touto tematikou podľa ponuky (beseda , spolupráca s Vihorlatskou knižnicou, s kníhkupectvom, múzeom, mestom . v rámci projektu Humenné – mesto kultúry)