V druhom polroku boli ponúknuté žiakom aktivity podľa plánu v umeleckom prednese. Do súťaží bola zapojená Jessica Kováčová z 1.B. Zúčastnila sa Hviezdoslavovho Kubína okresného kola v kategórii – poézia a do okresného kola Vansovej Lomničky. V krajskom kole Vansovej Lomničky, ktoré sa uskutočnilo v Humennom obsadila 3. miesto.

V marci, mesiaci knihy, sme čítali poviedky z knihy Júliusa Satinského  Čučoriedkareň.  Poviedky boli zamerané na etiketu správania a čítali ich žiaci, ale aj zamestnanci školy, ktorí pozvanie neodmietli.

V apríli tretiaci prezentovali projekty voľnočasových aktivít. Najlepší projekt o čítaní žiak prezentoval žiakom iných tried, čím bolo podporené rovesnícke vyučovanie.(Autor projektu – Šimon Nacko).

V rámci projektu mesta kultúry Humenné je umenie  sme boli zapojení do programu EDU dráma Divadlo na vlastnej koži. 7.3. žiaci 1.B absolvovali  tvorivú dramatiku s hrou Antigona, 29.4. 2025 4.B   absolvovala hru Rómeo a Júlia a 1.A absolvovala Antigonu.

V mesiaci máj - 30.5. 2025 v rámci projektu Humenné je umenie 12 žiakov sa zúčastnilo projektu TEDx s témou NE*VIDITEĽNÉ VZORY. Boli to inšpiratívne príbehy mladých ľudí.

Oceňujem tú skutočnosť, že sme finančne nemuseli participovať na týchto podujatiach, lebo ináč by to nebolo dostupné pre našich žiakov.

DJZ v Prešove malo v ponuke dielo štandardizovaného čítania B. Slančíkovej - Timravy Ťapákovci. Tohto predstavenia sa zúčastnili žiaci 1.B, 2.A a 2.B triedy. Žiaci boli s návštevou predstavenia spokojní.

Pred tým sme v týchto triedach využili ponuku projektu zmudri o správaní sa žiakov na kultúrnom podujatí.

Týmto sa žiaci zdokonalili nielen v čitateľskej gramotnosti, ale aj vo funkčnej, finančnej a digitálnej gramotnosti.

Žiaci prvého ročníka sa zúčastnili interaktívnej hodiny vo Vihorlatskej knižnici o vyučovacom jazyku a slove. Poučnou a zaujímavou formou si trénovali jazykolamy, cudzie slová, zastarané slová, ľúbozvučné slová.

Človek v ohrození ponúkol film Hra mysle. Tento film sledovali žiaci 1.B triedy. Po filme sme sa zamýšľali nad skutočným príbehom chlapca, ktorí pred vojnou utekal z vlastnej krajiny. Čo všetko mu vírilo vmysli, to bolo predmetom dokumentu.

 

Žiakom boli ponúknuté podnetné podujatia na rozvoj čitateľskej gramotnosti mimo vyučovacích hodín.

Na vyučovacích hodinách jazykov boli využívané testy printové i on-line, ktoré vyhodnocovali schopnosti čítania s porozumením.

 

Jún 2025                                                                          PaedDr. Gabriela Zavadská,

                                                                                         koordinátorka čitateľskej gramotnosti