Čitateľská gramotnosť je schopnosť človeka čítať, porozumieť, interpretovať a kriticky hodnotiť texty, s cieľom efektívne využívať získané informácie v každodennom živote.

Zahŕňa v sebe viacero zručností, medzi ktoré patrí dekódovanie textu (vedieť prečítať slová a vety), porozumenie obsahu (pochopiť, čo text hovorí doslovne),   interpretácia a analýza (vedieť si vyvodiť závery, odhaliť zámer autora, pochopiť nepriame významy), kritické myslenie (posudzovať dôveryhodnosť, kvalitu a účel informácií) a aplikácia poznatkov (vedieť použiť prečítané informácie v praktickej situácii).

Ciele koordinátora čitateľskej gramotnosti

1. Podpora rozvoja čitateľskej gramotnosti na škole (zavádzanie aktivít, metodík, čitateľských stratégií).
2. Spolupráca s pedagógmi všetkých predmetov (začleňovanie čitateľských zručností do rôznych vyučovacích hodín).
3. Príprava a realizácia školských projektov a aktivít (čitateľské výzvy, dni čítania, tematické týždne).
4. Tvorba a zdieľanie metodických materiálov (pracovné listy, čitateľské úlohy, odporúčané texty).
5. Zvyšovanie povedomia o význame čitateľskej gramotnosti (komunikácia s učiteľmi, študentmi).
6. Sledovanie a vyhodnocovanie pokroku (zber spätných väzieb, výsledky študentov, podpora hodnotenia).

 

Aspekty ČG:

1. Procesy porozumenia

a, vyhľadávanie určitých informácii

b, vyvodenie záverov

c, interpretovanie a integrovanie myšlienok a informácií

d, hodnotenie obsahu, jazyka a textových prvkov

2. Ciele čítania

a, čítanie pre literárny zážitok

b, čítanie a získavanie informácií

3. Čitateľské zvyklosti a postoje (podporuje celoživotné vzdelávanie)

 

 

Čitateľské kompetencie

1.Získavanie informácií
Úroveň 1 – učenie sa čítať a písať
Úroveň 2 – prechod k plynulému čítaniu
Úroveň 3 – porozumenie textu
Úroveň 4 – analýza textu

Úroveň 5 – interpretácia textu ( vo vzťahu k zámerom autora, vo vzťahu k dobovej poetike, vo vzťahu k filozofickým, sociálnym, politickým, ale najmä etickým kritériám spoločnosti)

 

2. Interpretácia textov
Úroveň 1 – Pochopiť hlavnú tému, autorov zámer.
Úroveň 2 – Porozumieť vzťahom a aplikovať jednoduché kategórie.
Úroveň 3  - Integrovať niektoré časti a sústrediť sa na protichodné informácie.
Úroveň 4 – Posúdiť text a uplatniť kategórie v neznámom kontexte.
Úroveň 5 – Vysvetliť  detailné porozumenie textu.

 

3. Uvažovanie a hodnotenie

Úroveň 1- Aplikovať jednoduché spojenie medzi informáciami v texte a bežnými vedomosťami.
Úroveň 2 - Urobiť porovnanie a spojenie medzi textom a širšími vedomosťami alebo vysvetliť text s využitím osobných skúseností alebo postojov.
Úroveň 3 - Sústrediť sa na menej obvyklé vedomosti.
Úroveň 4 - Využiť porozumenie dlhých a zložitých textov.
Úroveň 5 - Kriticky zhodnotiť  alebo vysloviť hypotézu v zložitom texte.
 

 

Čitateľská gramotnosť je  súčasťou celého výchovno-vzdelávacieho procesu, netýka sa len jazykového vyučovania. ČG je súčasťou kultúry školy.

 

Spracovala: Mgr. K. Karabinová - koordinátorka ČG